La soledad juvenil, el eje temático del último número de "Educación Social. Revista de intervención socioeducativa"

Miércoles, 19 de octubre de 2022. Inicialmente, la soledad era algo que afectaba a colectivos específicos como la gente mayor o personas que quedaban al margen de la sociedad. Sin embargo, el número 80 de la publicación “Educación Social. Revista de intervención socioeducativa” tiene como eje temático la soledad entre las personas jóvenes. En este sentido, parte de la base de que los entornos urbanos y la autonomía que ofrecen las tecnologías han expandido la soledad a todas las franjas de edad hasta convertirla en una de las grandes epidemias de las sociedades industrializadas del siglo XXI, apunta en la editorial Jesús Vilar, profesor de la Facultad de Educación Social y Trabajo Social Pere Tarrés-Universitat Ramon Llull (URL). Por eso, el octavo número de esta publicación monográfica, titulado “La acción socioeducativa ante el reto de la soledad de los jóvenes”, analiza este fenómeno.

La revista incluye un total de seis artículos, el primero de los cuales corre a cargo de las profesoras de la Universidad Pontificia Comillas Santa Lázaro, Rosalía Mota y Eva Rubio. “Una aproximación a la soledad juvenil: ¿De qué hablamos? ¿Qué podemos hacer?”, expone los distintos escenarios de soledad no deseada en la población juvenil en los entornos familiares, comunitarios y ambientales. Además, explica las iniciativas que existen para abordar esta situación y propone una serie de recomendaciones.

En el segundo artículo, “Soledades juveniles, atención integrada y estrategias de abordaje: análisis del caso de Gran Bretaña”, Arantxa Rodríguez-Berrio Usue Beloki, Amaia Mosteiro y Emma Sobremonte, docentes de la Universidad de Deusto (País Vasco), exploran las diferentes respuestas que se han dado a nivel internacional para hacer frente a las soledades juveniles, así como los casos de éxito en las pautas de intervención que se han llevado a cabo de forma individual, grupal y comunitaria, especialmente , en Gran Bretaña.

El siguiente artículo, que escriben de forma conjunta los profesores de la Universidad de Girona Pere Soler-Masó y Edgar Iglesias y la docente de la Universidad Autónoma de Barcelona Berta Espona, se titula “La prevención, detección y acompañamiento de adolescentes y jóvenes en situaciones de soledad”. Este presenta el proceso de creación de una guía, que lleva el mismo nombre que el artículo, que han elaborado estos tres especialistas por encargo del ayuntamiento de Barcelona, ​​en el marco de la Estrategia Municipal contra la Soledad 2020-2030.

En una edad que se caracteriza por las relaciones sociales, la pandemia y las restricciones de movilidad y reunión han repercutido en la sensación de soledad de muchos adolescentes y jóvenes. Esto es lo que analiza el artículo “Adolescencia y juventud: la soledad en época de pandemia”, que también aborda otros aspectos que pueden hacer que los chicos y chicas se sientan solos como, por ejemplo: la necesidad de los jóvenes de distanciarse de los adultos en esta etapa vital; las relaciones superficiales que conllevan las redes sociales; la diferenciación entre autonomía y soledad; así como la dificultad de acompañar a aquellas personas que se sienten solas. Para hablar sobre estos aspectos, el artículo está escrito por Claudia Viñas de Temple, coordinadora del Espai Jove y la Oficina Joven de Emancipación de Esplugues de la Fundación Pere Tarrés, Joan del Rio, director técnico de la Fundación Infancia y Familia, Mònica Garcia López, del servicio para Adolescentes y Familias, Montse Pujol Morcillo, del Centro para familias, Stefania Angella, de la Fundación Acción Social Infancia, Raquel Terribas, Punt Aquí t’escoltem Sarrià-Sant Gervasi, así como las psicólogas Eugenia Cruz, Helena Sánchez y Sandra Leyva.

El quinto artículo, obra de las docentes de la Universidad Deusto (País Vasco) Maria Villaescisa o Garazi Yurrebaso, examina los procesos de transición hacia la vida adulta de las personas con capacidades diversas. Este artículo tiene como finalidad poder diseñar unos itinerarios ajustados para cada persona a través del análisis y la identificación de los procesos de acompañamiento, así como sus opciones de participación y redes de soporte.

Por último, Itsaso Biota, Amaia Eiguren, Maria Dosil-Santamaria y Maitane Picaza, profesoras de la Universidad del País Vasco, hacen una aproximación del fenómeno de la soledad en este territorio. Así pues, en el capítulo "Análisis de la percepción de la soledad de las personas en la Comunidad Autónoma del País Vasco" parte de la base de que el capitalismo fomenta el individualismo y, con este contexto, explora cómo esto afecta a los residentes de esta región.