La Fundación Pere Tarrés celebra el Día de la Educación poniendo en valor cómo el ocio educativo contribuye a las 7 competencias educativas clave

Lunes, 24 de enero de 2022. Según explica la Doctora Txus Morata, directora de la Cátedra de Ocio Educativo y Acción Sociocultural de la Facultad de Educación Social y Trabajo Social Pere Tarrés-URL, los aprendizajes generados en las actividades de ocio educativo, además de ayudar a los ninos, niñas y adolescentes a crecer como personas, también facilitan su desarrollo escolar y su futura inserción laboral. Numerosas investigaciones apuntan a que el acceso a la actividad no lectiva tiene correlaciones importantes con el bienestar y el éxito académico de los estudiantes. Así pues, la educación en el tiempo libre se evidencia como un agente educativo clave que contribuye a romper el círculo de la pobreza infantil y a prevenir la exclusión social de ninos, niñas y jóvenes en situación de vulnerabilidad.

En concreto, la participación en actividades de tiempo libre educativo contribuyen al desarrollo de siete competencias educativas básicas:

1. La analítica, que se refuerza con actividades como la elaboración de un presupuesto en un campamento de verano o en una ruta con adolescentes y potencia la lógica, la agilidad mental o la capacidad de resolución de problemas.
2. La comunicativa, que entra en juego con la participación en asambleas o debates y que permite expresar ideas de forma ordenada y clara y mejorar la comunicación en público.
3. La digital, que se potencia a la hora de buscar información en los medios digitales y que permite no sólo el conocimiento de herramientas y plataformas sino también una educación digital responsable o un criterio frente a las fake news.
4. La competencia de aprender a aprender, que a través de actividades en centros cívicos o equipamientos culturales permite aprendizajes como escuchar a los demás o generar curiosidad y una actitud abierta y receptiva.
5. La social y relacional, que permite aprender a respetar la forma de ser de los demás y desarrollar el pensamiento crítico a través de la participación, junto con otros ninos, niñas y jóvenes, en centros de esplai o en actividades extraescolares que implican compartir y negociar.
6. La artística y creativa, que se puede generar en los centros de interés que forman el eje educativo en colonias o casales de verano y que permiten desarrollar el talento pero también conocer y valorar o mejorar la expresión corporal.
7. Y, finalmente, la competencia de liderazgo, relacionada con la responsabilidad, la perseverancia o la capacidad de trabajar en equipo y que se potencia a menudo en las actividades de tiempo libre a través de la realización de proyectos de aprendizaje servicio o de acciones de voluntariado en el barrio.